Giáo dục pháp luật trong nhà trường

 

Mục tiêu của Chương trình nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả trong công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật (PBGDPL) trong các cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp (trường cao đẳng, trường trung cấp, trung tâm giáo dục nghề nghiệp, trung tâm giáo dục nghề nghiệp-giáo dục thường xuyên và doanh nghiệp có tham gia hoạt động giáo dục nghề nghiệp).

Bên cạnh đó, Chương trình nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức, nâng cao ý thức tuân thủ, chấp hành nghiêm pháp luật; hình thành thói quen tự giác học tập, tìm hiểu pháp luật; xây dựng lối sống, học tập, làm việc theo pháp luật của người học, nhà giáo, cán bộ quản lý, viên chức, người lao động trong các cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp.

Nhiệm vụ và giải pháp trọng tâm thực hiện Chương trình gồm: Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp ủy Đảng và trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp trong công tác tuyên truyền, PBGDPL; xây dựng, biên soạn chương trình, giáo trình, tài liệu tuyên truyền, PBGDPL trong các cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp; nâng cao năng lực đội ngũ làm công tác tuyên truyền, PBGDPL trong các cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp; đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tuyên truyền, PBGDPL trong các cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp; ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn học Pháp luật và công tác tuyên truyền, PBGDPL trong các cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp; huy động nguồn lực xã hội hóa thực hiện Chương trình.

Trong đó, đổi mới hình thức tuyên truyền, PBGDPL trong các cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp theo hướng đa dạng, linh hoạt, sáng tạo, hấp dẫn và hiệu quả.

Cụ thể, tiếp tục đổi mới phương thức, hình thức giảng dạy môn học Pháp luật trình độ cao đẳng, trình độ trung cấp theo hướng khuyến khích ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy, học tập; xây dựng giáo trình, bài giảng theo hướng trực quan, hấp dẫn, dễ hiểu, dễ tiếp thu và gắn liền với thực tiễn.

Tổ chức “Ngày pháp luật”; tổ chức các cuộc thi, hội thi tìm hiểu pháp luật, phiên tòa giả định, cuộc thi Olympic luật cho người học; tổ chức cuộc thi báo cáo viên pháp luật giỏi. Lồng ghép công tác tuyên truyền, PBGDPL qua các ngày hội, sinh hoạt văn hóa, nghệ thuật, thể thao phù hợp, thiết thực nhằm thu hút sự tham gia của người học, nhà giáo, cán bộ quản lý, viên chức, người lao động trong các cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp.

Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động tham quan, học tập thực tế về công tác PBGDPL; khuyến khích người học, nhà giáo, cán bộ quản lý, tuyên truyền viên, báo cáo viên pháp luật tham gia xây dựng các tiểu phẩm, phóng sự, câu chuyện giải quyết tình huống pháp luật mang ý nghĩa tuyên truyền, phổ biến, giáo dục ý thức tuân thủ, chấp hành pháp luật liên quan đến việc học tập, giảng dạy, công việc của các nhóm đối tượng góp phần làm đa dạng, phong phú môi trường nghiên cứu, học tập trong các cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp.

Giao nhiệm vụ tư vấn, trợ giúp pháp lý cho một đơn vị thuộc cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp để tư vấn, hỗ trợ pháp lý cho người học, nhà giáo, cán bộ quản lý, gia đình người học về chính sách, quy định của pháp luật giáo dục nghề nghiệp.

Hình thành cơ chế phối hợp giữa trường cao đẳng, trường trung cấp với cơ quan tư pháp, cơ quan quản lý về giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn để người học, nhà giáo, cán bộ quản lý, viên chức, người lao động được học tập, trải nghiệm thực tế, được trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về công tác tuyên truyền, PBGDPL.

Tăng cường công tác tuyên truyền, PBGDPL trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp thông qua các phương tiện thông tin đại chúng, mạng xã hội, trang thông tin điện tử/cổng thông tin điện tử nội bộ của cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp, cơ quan quản lý về giáo dục nghề nghiệp.

Tổ chức vinh danh, tuyên dương, khen thưởng những cá nhân, tổ chức có sáng kiến, thực hiện tốt công tác tuyên truyền, PBGDPL. Nhân rộng các mô hình tiêu biểu về công tác tuyên truyền, PBGDPL trong toàn quốc.

Nguồn: Cổng thông tin điện tử Bộ Công Thương

Chỉ thị nêu rõ: Văn hoá học đường là một môi trường quan trọng để rèn luyện nhân cách và giáo dục thế hệ trẻ thành những con người phát triển toàn diện đức - trí - thể - mỹ, có lòng yêu nước, tinh thần tự hào, tự tôn dân tộc, có ý thức và trách nhiệm với đất nước, cộng đồng, gia đình và bản thân.

Trong những năm qua, công tác xây dựng văn hóa học đường đã có nhiều chuyển biến tích cực, góp phần đào tạo nên những thế hệ công dân tốt, có phẩm chất, năng lực, đạo đức, văn hóa đáp ứng yêu cầu của xã hội.

Tuy nhiên, thực tế vẫn còn một bộ phận học sinh, sinh viên, nhà giáo biểu hiện lệch chuẩn về đạo đức, lối sống văn hóa, hành vi ứng xử trên bình diện xã hội và môi trường học đường. Ở một số địa phương, công tác xây dựng văn hóa học đường chưa được các cấp, các ngành quan tâm đúng mức, thường xuyên; việc thực hiện còn mang tính hình thức, chưa đi vào chiều sâu; sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội và các tổ chức đoàn thể trong trường học thiếu chặt chẽ; nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục văn hóa học đường ở một số nơi còn bất cập, thiếu hấp dẫn.

Để khắc phục những hạn chế, vướng mắc, tại Chỉ thị, Thủ tướng Chính phủ yêu cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục tập trung thực hiện hiệu quả các chương trình, đề án đã được Thủ tướng phê duyệt về xây dựng văn hóa trong trường học, tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, khơi dậy khát vọng cống hiến, nâng cao sức khỏe học đường cho học sinh, sinh viên và xây dựng xã hội học tập.

Rà soát, hoàn thiện hệ thống văn bản quy phạm pháp luật về công tác giáo dục văn hóa học đường bảo đảm bám sát định hướng của Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. Đổi mới quản trị nhà trường, xây dựng môi trường học tập, sinh hoạt văn hóa, dân chủ, khơi dậy sáng tạo; bảo đảm mỗi ngày tới trường là một ngày vui; chỉ đạo đổi mới tổ chức, hoạt động của thư viện gắn với chuyển đổi số, đẩy mạnh văn hóa đọc trong các nhà trường…

Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch chỉ đạo, hướng dẫn các địa phương sử dụng hiệu quả các thiết chế văn hóa ở cơ sở, có cơ chế để học sinh, sinh viên các trường học được hưởng chế độ ưu tiên khi vui chơi, tham quan tại các công trình văn hóa, sử dụng khu vực thể thao, sân chơi bãi tập công cộng. Phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng nội dung, chương trình, hướng dẫn các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao vui tươi, lành mạnh và bảo đảm các giá trị truyền thống văn hóa của dân tộc.

Bộ Công an phối hợp chặt chẽ với cơ quan quản lý giáo dục và cơ sở giáo dục hướng dẫn tập huấn, trao đổi thông tin, tuyên truyền phòng, chống tội phạm và phòng ngừa tệ nạn xã hội trong trường học.

Đồng thời, tăng cường các giải pháp bảo đảm an ninh, trật tự xã hội khu vực xung quanh trường học, phối hợp với ngành Giáo dục trong phòng, chống và xử lý tội phạm, vi phạm pháp luật xuất phát từ bạo lực học đường và các hành vi vi phạm pháp luật khác liên quan đến học sinh, sinh viên.

Bộ Nội vụ phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng phương án về vị trí việc làm đối với công tác giáo dục chính trị cho học sinh, sinh viên theo hướng chuẩn hóa, bảo đảm đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục.

Bộ Thông tin và Truyền thông tăng cường công tác chỉ đạo và quản lý nhà nước đối với các cơ quan báo chí, triển khai hiệu quả các biện pháp tuyên truyền về xây dựng văn hóa học đường; tổ chức xây dựng các chuyên mục, chuyên đề về các nội dung của công tác giáo dục văn hóa học đường; tăng cường lan tỏa tấm gương người tốt, việc tốt trong học sinh, sinh viên; lan tỏa các giá trị tốt đẹp, đồng thời phê phán những hành vi lệch chuẩn về đạo đức, lối sống.

Kiểm soát chặt chẽ các ấn phẩm văn hóa dành cho học sinh, sinh viên có yếu tố bạo lực, mang định kiến về giới, dân tộc, người khuyết tật, trái với truyền thống văn hóa, thuần phong, mỹ tục của dân tộc; kịp thời có biện pháp ngăn chặn thông tin xấu độc trên không gian mạng ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường văn hóa học đường của học sinh, sinh viên…

Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội tăng cường kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện chính sách pháp luật về bảo vệ trẻ em; tổ chức các giải pháp tăng cường xây dựng văn hóa học đường, bảo đảm môi trường thân thiện, không bạo lực tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

Bộ Tài chính căn cứ nhiệm vụ, đề xuất của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các Bộ, cơ quan Trung ương có liên quan, hàng năm tổng hợp, bố trí kinh phí ngân sách nhà nước cho các cơ quan Trung ương để thực hiện nhiệm vụ xây dựng văn hóa học đường phù hợp với khả năng cân đối ngân sách nhà nước theo quy định của pháp luật về ngân sách nhà nước.

Ngoài ra, Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo các cấp, các ngành phối hợp chặt chẽ trong công tác xây dựng văn hóa học đường thuộc phạm vi quản lý; bảo đảm môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường. Bảo đảm  công tác xây dựng văn hóa học đường là hoạt động thường xuyên, liên tục. Tạo điều kiện thuận lợi để phát huy hiệu quả các thiết chế văn hoá hiện có phục vụ nhu cầu vui chơi, giải trí lành mạnh, an toàn của học sinh, sinh viên. Ưu tiên bố trí nguồn lực thực hiện các đề án, chương trình liên quan đến xây dựng văn hóa học đường.

Thủ tướng Chính phủ cũng đề nghị các cơ quan, đơn vị như Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, Trung ương Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Trung ương Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam, Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam cùng thực hiện các nhiệm vụ, trách nhiệm liên quan.

Trung tâm Truyền thông Giáo dục

Theo báo cáo của Sở GD&ĐT, hiện toàn tỉnh có 675 đơn vị trường học, trong đó có 443 trường từ cấp tiểu học đến trường chuyên nghiệp với hơn 152.000 học sinh, sinh viên. Ông Hoàng Văn Hưng, Chánh Thanh tra Sở GD&ĐT cho biết: Hằng năm, Sở GD&ĐT đều xây dựng kế hoạch, chỉ đạo các trường học thực hiện nghiêm túc công tác tuyên truyền, PBGDPL cho học sinh. Ngoài các nội dung tuyên truyền tập trung vào Luật Giao thông đường bộ, Luật An ninh mạng, Luật Phòng, chống ma túy; tệ nạn xã hội trong học đường, phòng, chống HIV/AIDS, giáo dục giới tính… thì nhiều đơn vị còn phối hợp xây dựng thành công “Phiên tòa giả định” để thực hiện tuyên truyền pháp luật trực quan tại các trường THPT.

Như tại Trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS-THPT huyện Lộc Bình, trường có 13 lớp với 410 học sinh. Cô Dương Thị Huyền, Phó Hiệu trưởng nhà trường cho biết: Trong học kỳ I vừa qua, nhà trường đã phối hợp với các ngành chức năng của huyện tổ chức phiên tòa giả định, nội dung về phòng, chống tệ nạn xã hội. Nội dung  phiên tòa được dàn dựng dễ hiểu, dễ tiếp cận, lồng ghép việc giáo dục tư tưởng, đạo đức, nhận diện hành vi cho học sinh. Hoạt động này đã nhận được sự hưởng ứng, tham gia tích cực của giáo viên, học sinh toàn trường. Qua đó, góp phần nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật trong cán bộ, giáo viên và học sinh.

Ngoài ra, Sở GD&ĐT còn phối hợp chặt chẽ với các ngành chức năng của tỉnh, tổ chức tuyên truyền, PBGDPL cho học sinh với nhiều hình thức đa dạng như: ngoại khóa, tọa đàm, thi tìm hiểu pháp luật… Điển hình như trong năm 2021, Sở GD&ĐT đã phát động cuộc thi tìm hiểu pháp luật về phòng, chống tham nhũng và xây dựng đạo đức liêm chính, qua đó, thu hút được 7.588 bài dự thi của giáo viên, học sinh các trường khối THPT. Qua cuộc thi vừa giúp nâng cao nhận thức, kiến thức pháp luật, vừa giúp học sinh từng bước hình thành ý thức trách nhiệm công dân, xây dựng thói quen, lối sống lao động, học tập và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật.

Thực hiện chỉ đạo của Sở GD&ĐT, các trường học đã chủ động xây dựng kế hoạch, lồng ghép tuyên truyền, PBGDPL cho học sinh. Cụ thể, trong học kỳ I, năm học 2021 – 2022, các trường phổ thông trong toàn tỉnh đã tổ chức lồng ghép tuyên truyền được 1.382 cuộc PBGDPL, cùng đó, tổ chức cho 152.044 học sinh các trường phổ thông ký cam kết nghiêm túc thực hiện các nội dung: đảm bảo an toàn giao thông, không tụ tập và tham gia đua xe, cổ vũ đua xe trái phép; không tàng trữ, sử dụng vũ khí, vật liệu nổ…

Đi đôi với tổ chức các hoạt động tuyên truyền, các trường còn tích cực quản lý và khai thác có hiệu quả “Tủ sách pháp luật” ở đơn vị mình. Em Hà Thị Hương, học sinh lớp 12A2, Trường THPT Cao Lộc, huyện Cao Lộc cho biết: Ngoài việc tham gia các hoạt động ngoại khóa, nghe PBGDPL trong các giờ học, thì trong những giờ ra chơi, hay thời gian rảnh, chúng em cũng dành thời gian đến thư viện xanh trong trường tìm đọc các sách, tạp chí về pháp luật để có thêm hiểu biết và tuyên truyền cho người thân cùng thực hiện.

Được biết, để PBGDPL hiệu quả, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tuyên truyền PBGDPL cũng được các trường đẩy mạnh. Đến nay, 100% các đơn vị trường học trên địa bàn tỉnh đều có trang thông tin điện tử thường xuyên đăng tải các văn bản luật nhằm tuyên truyền, PBGDPL; toàn bộ cán bộ, giáo viên, nhân viên  có hộp thư điện tử để phục vụ cho việc chuyển tải những nội dung văn bản luật cần quán triệt; nhiều đơn vị trường học còn linh động tổ chức tuyên truyền, PBGDPL thông qua mạng xã hội zalo, tạo nhóm facebook của từng khối, lớp.

Có thể nói, công tác tuyên truyền, PBGDPL của các trường học trên địa bàn tỉnh đã thực sự góp phần nâng cao ý thức chấp hành pháp luật và tạo thói quen học tập, tìm hiểu pháp luật trong cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh. Nhờ đó, từ năm học 2019 – 2020 đến nay, đối với cấp THCS, tỉ lệ học sinh đạt hạnh kiểm khá, tốt duy trì ở mức 99%; cấp THPT đạt hơn 96%. Cùng đó, trong 3 năm học trở lại đây, không ghi nhận trường hợp học sinh có hành vi nghiêm trọng vi phạm pháp luật trong nhà trường, tình hình an ninh trật tự, an toàn trường học được đảm bảo.

Gia đình là nơi giáo dục nhân cách tốt

Theo Tiến sĩ Nguyễn Thanh Nga, gia đình là môi trường đầu tiên, là nơi mỗi cá nhân hình thành, học hỏi và trưởng thành. Đây cũng là quan điểm, tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh khi bàn về gia đình: “Nhiều gia đình cộng lại mới thành xã hội, xã hội tốt thì gia đình càng tốt, gia đình tốt thì xã hội mới tốt. Hạt nhân của xã hội là gia đình”.

Ở nước ta, qua các thời kỳ, gia đình luôn hoàn thiện và từng bước phát triển. Thời kỳ nào cũng vậy, vai trò của gia đình luôn đóng vai trò quan trọng trong mỗi con người, bởi gia đình là tổ ấm, là tình thương, nơi chia sẻ cay đắng, ngọt bùi, đó cũng là truyền thống quý báu xuyên suốt của gia đình Việt Nam qua các thế hệ.

Giáo dục trong gia đình giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành và phát triển nhân cách con người, kết hợp giáo dục từ nhà trường và xã hội. Mỗi cá nhân, từ khi lọt lòng mẹ đến khi trưởng thành, chúng ta được dạy từ lời ăn, tiếng nói, từ cách ứng xử với ông bà, cha mẹ, anh chị em, với cộng đồng thế nào cho đúng, cho lễ phép.

Giáo dục pháp luật trong nhà trường cần đẩy mạnh

Theo Luật sư Lê Hiếu – Giám đốc Công ty Luật TNHH Hiếu Hùng, muốn pháp luật được tuân thủ, thực thi trong đời sống hàng ngày khi mỗi người, mỗi công dân phải biết, phải nắm rõ quy định của pháp luật, việc gì phải làm, việc gì không được làm hay hành vi nào bị cấm. Để được như vậy thì bên cạnh việc giáo dục nhân cách, pháp luật trong gia đình thì nhiệm vụ của nhà trường trong giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên cũng phải được đề cao.
 

Tại tỉnh Bắc Ninh, thầy Phạm Đăng Thuyên - Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) huyện Tiên Du khẳng định, khi bước chân vào cánh cửa nhà trường, môi trường giáo dục nhà trường, bên cạnh việc dạy kiến thức văn hóa, khoa học, kỹ thuật thì giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục pháp luật rất cần được coi trọng và là yếu tố không thể thiếu trong tiến trình giáo dục con người, giáo dục thế hệ tương lai của đất nước.

Từ nhận thức này, dưới sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT huyện Tiên Du đã chỉ đạo các trường học phổ biến, quán triệt các chủ trương, chính sách của Đảng, quy định của Nhà nước về giáo dục pháp luật trong các đơn vị, nhà trường. Đồng thời, chủ động phối hợp với các ban, ngành, đoàn thể, đặc biệt là cơ quan công an tổ chức các buổi tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật với nhiều nội dung, hình thức phong phú, phù hợp với tình hình thực tiễn tại địa phương. Từ đó, góp phần giúp các em học sinh nâng cao hiểu biết và ý thức chấp hành pháp luật, rèn luyện đạo đức, trau dồi kỹ năng sống. Đồng thời, hình thành thói quen chủ động học tập, tìm hiểu pháp luật, nâng cao ý thức tuân thủ, chấp hành pháp luật; giảm thiểu những hành vi vi phạm, lệch chuẩn ở lứa tuổi vị thành niên và ngăn ngừa tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường.

Tại Trường Tiểu học xã Hoàn Sơn (huyện Tiên Du), thầy Vũ Vân Hải - Hiệu trưởng nhà trường cho biết, hàng năm, nhà trường luôn chủ động xây dựng kế hoạch và triển khai nhiều hoạt động tuyên truyền có chiều sâu. Ban Giám hiệu nhà trường phối hợp với lực lượng công an tại địa phương tổ chức tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh với nhiều nội dung phong phú như: phòng chống xâm hại, phòng cháy chữa cháy… Ngoài ra, Trường cũng có chương trình phát thanh Liên đội thường xuyên tuyên truyền vào các buổi đầu giờ, giữa giờ để giúp học sinh có thêm những hiểu biết về pháp luật.

“Thông qua công tác tuyên truyền, ý thức chấp hành các quy định của nhà trường, chấp hành pháp luật của học sinh có nhiều tiến bộ, nhiều năm học qua nhà trường không có học sinh vi phạm pháp luật” - Thầy Hải thông tin.

Nguồn: Báo điện tử Pháp luật Việt Nam

Giáo dục gắn liền với thực tế

20 năm gắn bó với ngôi trường Tiểu học Đại Hưng, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên, thầy giáo Mỹ thuật An Xuân Mười không chỉ làm tròn công tác giảng dạy mà tích cực tham gia hoạt động đoàn đội, tình nguyện của nhà trường. Kiêm vai trò Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh, thầy Mười tâm niệm việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh gắn liền với sự đổi mới và mang tính thiết thực, "người thật việc thật", tránh sự giáo điều, xa rời thực tế.

"Với học sinh phổ thông, đặc biệt là học sinh tiểu học, mỗi người thầy người cô là tấm gương sáng để các em noi theo. Vì thế, bài học giáo dục đạo đức, lối sống đi từ hành động thực tế của người thầy sẽ dễ dàng "gieo" vào lòng học sinh những giá trị tích cực", thầy Mười bày tỏ.

Tại Trường Tiểu học Đại Hưng, việc giáo dục đạo đức, lối sống gắn liền với các hoạt động, sự kiện thường nhật. Đơn cử, năm 2020, khi "khúc ruột" miền Trung hứng chịu trận lũ lụt lịch sử, ban giám hiệu nhà trường đã vận động giáo viên, học sinh, phụ huynh ủng hộ nhu yếu phẩm lẫn đồ dùng học tập. Khi địa phương có học sinh là F0, F1 trong đợt dịch Covid-19, nhà trường cũng vận động, kêu gọi ủng hộ cho những em này vừa khích lệ tinh thần chống dịch vừa là bài học về tinh thần tương thân tương ái.

Ngoài các hoạt động gắn liền với thực tế, ban giám hiệu nhà trường và Đội TNTP Hồ Chí Minh thường xuyên tổ chức các chương trình kỹ năng sống, giáo dục đạo đức cho học sinh. Thời điểm học sinh học trực tuyến vì dịch Covid-19, song song công tác giảng dạy, thầy cô miệt mài sáng tạo tác phẩm đa phương tiện về tuyên truyền An toàn sức khoẻ, An toàn giao thông, An toàn thực phẩm... Các tác phẩm được gửi vào nhóm zalo của từng lớp để hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống không bị mai một trong thời gian học sinh học trực tuyến.

Thời điểm dịch Covid-19 chưa xuất hiện, Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường xây dựng và mời học sinh các lớp đọc bản tin tuyên truyền măng non liên quan đến các chủ đề, chủ điểm giáo dục hoặc các ngày lễ lớn như 8/3, 20/11...

Nhà trường cũng thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu, sinh hoạt dưới cờ với các chủ đề đa dạng như Quyền và Bổn phận của trẻ em, An toàn giao thông, An toàn thực phẩm... mời ban giám hiệu, nhân viên y tế lên sân khấu giải đáp thắc mắc cho học sinh.

Theo thầy An Xuân Mười, trong các buổi sinh hoạt tập thể, học sinh sẽ đặt câu hỏi để thầy cô giáo, chuyên gia giải đáp để các em thể hiện sự quan tâm, nghiêm túc đối với mỗi chủ điểm giáo dục. Các em cũng có thể tổ chức biểu diễn, sân khấu hóa các chủ đề như An toàn giao thông, Vệ sinh môi trường, An toàn thực phẩm... thay vì chỉ nghe giáo viên hướng dẫn.

Tình yêu quê hương gắn liền với tình yêu đất nước

Còn thầy giáo Phạm Ngọc An, Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Trường THCS Hưng Đạo, huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng Yên, nhấn mạnh giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh bắt nguồn từ những hành động nhỏ nhưng mang ý nghĩa lớn, thiết thực.

Khi thấy học sinh sau thời gian dài học trực tuyến tại nhà bị phụ thuộc vào điện thoại, ít giao lưu với bạn bè, thầy Ngọc An cùng một số đồng nghiệp tổ chức các trò chơi dân gian ngay như ô ăn quan, nhảy lò cò, nhảy đa hướng trên sân trường. Nhờ đó, học sinh vừa được thử sức trong các hoạt động vui chơi mang tinh thần đồng đội, vừa được tìm hiểu truyền thống, văn hóa dân gian. Các hoạt động sân chơi dân gian đã giúp học sinh quên đi những thiết bị di động, học cách chia sẻ, giúp đỡ bạn bè và trải nghiệm những giá trị văn hóa truyền thống.

Nằm trong chương trình giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, bồi đắp tình yêu quê hương, dân tộc là một trong những điều được cô Ka Mai, giáo viên môn Địa lý kiêm giáo vụ Trường PT DTNT liên huyện Tân Phú - Định Quán, tỉnh Đồng Nai quan tâm.

Cô Ka Mai là người dân tộc Mạ nên cô có thể đồng cảm, chia sẻ với học sinh dân tộc Mạ. Ngoài ra, cô tự học tiếng nói, văn hóa của các dân tộc như S’tiêng, Cờ Ho… để dễ dàng trò chuyện và chia sẻ với học sinh các dân tộc thiểu số nhà trường. Không chỉ gần gũi hơn với học sinh, cô Ka Mai cũng hiểu được những dấu ấn văn hóa dân tộc in đậm trong lời ăn tiếng nói, hành động của học sinh.

Nữ giáo viên cho biết trong sinh hoạt nội trú, cô và các đồng nghiệp thường cho học sinh nghe nhạc truyền thống của các dân tộc hay giới thiệu các tác phẩm dân gian, câu chuyện văn hóa của các dân tộc. Đồng thời, nhà trường khuyến khích học sinh chia sẻ về những nét văn hóa nổi bật của dân tộc mình với bạn bè và cùng nhau thảo luận về những điểm khác biệt giữa các dân tộc. Qua đó, học sinh được nuôi dưỡng và thể hiện lòng tự hào dân tộc; gắn liền với tình đoàn kết, yêu thương, chia sẻ giữa các dân tộc trên đất nước Việt Nam.

Trường PT DTNT liên huyện Tân Phú - Định Quán cũng thường tổ chức các chuyên đề về giáo dục tâm lý lứa tuổi, bạo lực học đường, ứng xử trong trường học... ngoài giờ học chính khóa nhằm giáo dục nhân cách và lối sống cho học sinh dân tộc.

Học phí không tăng quá 10% so với năm học trước

Thực hiện Nghị định 81/2021/NĐ-CP, các trường Đại học công lập trên địa bàn thành phố Đà Nẵng xây dựng lộ trình học phí từ năm học 2022-2023.

Cụ thể, tại Trường Đại học Kinh tế (Đại học Đà Nẵng) mức thu học phí từ năm học 2022-2023 trở về sau có thể tăng theo lộ trình. Trong năm học 2022-2023, nhà trường đưa ra phương án cho 2 nhóm với mức thu lần lượt 21 triệu đồng/năm đối với nhóm chương trình đào tạo đại học đã kiểm định chất lượng, đào tạo trọng điểm và 18 triệu đồng/năm đối với nhóm các chương trình đào tạo khác.

Đối với những năm học tiếp theo, nếu có sự thay đổi học phí, nhà trường bảo đảm mức tăng không quá 10% so với năm học trước liền kề, bảo đảm sự yên tâm cho phụ huynh và sinh viên khi tham gia học tại trường.

PGS.TS Phan Cao Thọ - Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật (Đại học Đà Nẵng) cho biết, Nghị định 81/2021/NĐ-CP có hiệu lực từ năm học 2021-2022, tuy nhiên các trường công lập vẫn giữ nguyên như năm 20-21, chưa tăng học phí do ảnh hưởng Covid-19.

“Học phí năm 2021-2022 của trường ở mức 11,7 triệu đồng/năm. Hiện trường đang xây dựng mức học phí cho năm học 2022-2023 trình hội đồng nhà trường, cơ bản học phí sẽ tăng theo lộ trình của NĐ 81”, PGS.TS Phan Cao Thọ chia sẻ.

Còn tại Trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông Việt – Hàn (VKU) – Đại học Đà Nẵng, theo PGS.TS Huỳnh Công Pháp – Hiệu trưởng Trường VKU học phí trong năm học 2022-2023 dao động ở mức từ 5,7 triệu đồng đến 6,6 triệu đồng/1 học kỳ, tùy theo khối ngành (kỹ thuật và kinh tế) và hệ đào tạo (kỹ sư và cử nhân). Mức thu học phí từ năm 2023-2024, trở về sau có thể tăng theo lộ trình tăng mức trần học phí theo các quy định của Nhà nước.

Nghị định 81/2021/NĐ-CP được bắt đầu áp dụng từ năm học 2021-2022, tuy nhiên, mức học phí năm học 2021-2022 vẫn được giữ nguyên như năm học trước để hỗ trợ sinh viên. Đây là một yếu tố rất nhân văn của VKU với tinh thần triết lý giáo dục "Nhân bản - Phụng sự - Khai phóng” nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho các em sinh viên, PGS.TS Huỳnh Công Pháp nhấn mạnh.

Học bổng và nhiều chính sách nhân văn

Bên cạnh việc thay đổi học phí, nhiều trường Đại học cũng có nhiều chế độ học bổng, nhiều chính sách riêng hỗ trợ sinh viên trong suốt quá trình học tập tại trường.

Cụ thể, Đại học Kinh tế triển Chính sách của “Quỹ hỗ trợ đặc biệt’’ của trường. Trong đó, hỗ trợ 100% hoặc một phần học phí cho sinh viên có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.

Trợ cấp xã hội hàng tháng cho sinh viên thuộc gia đình mồ côi cả cha mẹ, là người dân tộc ít người ở vùng cao, sinh viên bị khuyết tật (có tỷ lệ thương tật từ 41% và gia đình diện khó khăn trở lên). Hỗ trợ 100% lãi suất vay phục vụ học tập tại “Quỹ tín dụng đào tạo’’ của Ngân hàng chính sách xã hội cho sinh viên thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo và mồ côi cả cha mẹ.

Đồng thời, ưu tiên bố trí ở tại Ký túc xá Nhà trường và việc làm thêm ngoài giờ học tập. Ưu tiên xét cấp học bổng tài trợ của các cá nhân và tổ chức ngoài trường.

Bên cạnh đó, Trường Đại học Kinh tế xét miễn, giảm học phí cho sinh viên thuộc các đối tượng chính sách năm học 2022-2023 theo Nghị định 81/2021/NĐ-CP ngày 27/08/2021 của Chính phủ. Hỗ trợ chi phí học tập cho sinh viên là người dân tộc thiểu số thuộc hộ nghèo và cận nghèo bằng 60% mức lương cơ sở...

PGS.TS Huỳnh Công Pháp cho biết, nhằm khuyến khích và động viên sinh viên trong toàn trường, Trường VKU cũng có những chính sách hỗ trợ tuyển sinh riêng, tuyển thẳng, tuyển theo phương thức xét học bạ (với số điểm trúng tuyển từ 25 điểm trở lên) , theo kết quả kỳ thi Đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh (với điểm trúng tuyển từ 1.000 trở lên (thang điểm 1.200), tuyển theo điểm học bạ có tổ hợp xét tuyển từ 25 điểm trở lên và có Thư giới thiệu của Hiệu trưởng trường THPT thí sinh đang theo học.

Theo đó, thí sinh trúng tuyển theo phương thức tuyển thẳng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ được xét hỗ trợ tài chính tương đương 100% học phí của 02 học kỳ đầu tiên của khóa học.

Thí sinh trúng tuyển theo phương thức tuyển sinh riêng được xét hỗ trợ tài chính tương đương mức 50%, 75%, 100% học phí của 02 học kỳ đầu tiên của khóa học.

Thí sinh trúng tuyển theo phương thức xét học bạ hoặc theo phương thức xét theo điểm thi tốt nghiệp THPT quốc gia năm 2022 với số điểm trúng tuyển từ 25,00 điểm trở lên, thí sinh trúng tuyển theo phương thức xét kết quả kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh với điểm trúng tuyển từ 1.000 trở lên (thang điểm 1.200) được xét hỗ trợ tài chính tương đương 50% học phí của 02 học kỳ đầu của khóa học.

Thí sinh trúng tuyển theo một trong các phương thức xét tuyển của Trường có điểm học bạ hoặc điểm thi THPT theo tổ hợp xét tuyển từ 25 điểm trở lên và có Thư giới thiệu của Hiệu trưởng trường THPT thí sinh đang theo học (mỗi Hiệu trưởng chỉ được giới thiệu 01 học sinh) được xét hỗ trợ tài chính tương đương 100% học phí của 2 học kỳ đầu của khóa học.

Ngoài ra, thí sinh trúng tuyển thuộc các nhóm đối tượng trên còn được xét miễn phí chỗ ở trong 1-2 học kỳ đầu tại ký túc xá của Trường.

“Ngoài ra, Mức học bổng và hỗ trợ đối với các thí sinh đạt thành tích cao trong kỳ tuyển sinh như: học bổng thủ khoa 35 triệu đồng/suất; học bổng Á khoa 1 với trị giá 25 triệu đồng/suất; học bổng Á khoa 2 với trị giá 20 triệu đồng/suất và 10 học bổng cho sinh viên có thành tích xuất sắc nhất với trị 10 triệu đồng/suất. Đồng thời 10 sinh viên có hoàn cảnh khó khăn đạt thành tích cao trong kỳ tuyển sinh cũng sẽ nhận được học bổng 2 triệu đồng/suất”, PGS.TS Huỳnh Công Pháp chia sẻ.

Bên cạnh những chính sách học bổng khuyến khích học tập được thực hiện theo quy định của Nhà nước, Trường VKU còn có những chính sách ưu tiên xét nhận học bổng do các cá nhân/tổ chức tài trợ; ưu tiên sắp xếp chỗ ở trong ký túc xá nhằm hỗ trợ cho sinh viên thuộc gia đình nghèo, gia đình có hoàn cảnh đặc biệt và vượt khó học tập; xét miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập cho sinh viên theo đúng quy định của Nhà nước.

Nguồn: Báo Giáo dục và Thời đại

Tính đến nay, cô Lê Thị Thủy - Hiệu trưởng Trường THCS Nhựt Tảo (sinh năm 1970, tại huyện Đức Hòa, tỉnh Long An) đã có hơn 31 năm gắn bó với môi trường giáo dục. Được sinh ra trong gia đình có truyền thống giáo dục, cô Thủy hiểu rõ công tác PBGDPL rất quan trọng, các cán bộ, giáo viên, học sinh phải nắm pháp luật thì mới truyền tải được hết chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước. Thông qua đó, học sinh sẽ có ý thức tốt hơn, tránh những tệ nạn xã hội và những vi phạm pháp luật bên ngoài.

Linh hoạt, sáng tạo nhiều hình thức tuyên truyền

Với vai trò là cán bộ quản lý của trường, cô Lê Thị Thủy đã chủ động lên các kế hoạch, phương án để tăng cường công tác tuyên truyền, PBGDPL trong nhà trường. Để giúp học sinh dễ tiếp cận và tránh nhàm chán, khuôn khổ bằng lý thuyết suông, cô Thủy đã chỉ đạo các cán bộ, giáo viên nhà trường triển khai pháp luật với đa dạng các hình thức, đổi mới phương pháp dạy, hệ thống kiến thức bằng sơ đồ hóa… Thông qua các hoạt động sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt dưới cờ, hoạt động ngoài giờ lên lớp, các học sinh sẽ được lồng ghép PBGDPL.

Cùng với việc tuyên truyền lý thuyết, sân khấu hóa với các tiểu phẩm trong các tiết sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề pháp luật, các thầy cô, báo cáo viên pháp luật còn tổ chức hỏi - đáp các câu hỏi dễ nhớ, dễ hiểu và rất thực tế. Cô Thủy cho biết, từ các trò chơi theo hình thức "học mà chơi, chơi mà học" được tạo ra trong các buổi tuyên truyền, PBGDPL, các em học sinh yêu thích và hào hứng tham gia hơn. Nhất là trong công tác tuyên truyền phòng, chống dịch COVID-19 cho học sinh thời gian qua. Cùng với đó, lồng ghép các thông tin qua bộ môn Giáo dục công dân, từ đó giúp học sinh nắm chắc được các kiến thức.

Hiệu trưởng Trường THCS Nhựt Tảo cho biết, nhà trường đã kết hợp với công ty kỹ năng sống để giảng dạy kỹ năng cho học sinh mỗi tuần 1 tiết. Trong tiết học, giáo viên đã truyền tải đến các em những kĩ năng hết sức cần thiết trong cuộc sống nhằm phòng tránh những tệ nạn xã hội như: Phòng chống tác hại của ma túy, thuốc lá, vệ sinh an toàn thực phẩm, bạo lực học đường, giáo dục giới tính; kỹ năng phòng chống xâm hại, chăm sóc, giáo dục sức khỏe sinh sản trong học sinh…

Đặc biệt, cô Thủy nhấn mạnh, việc ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin, kỹ thuật số trong triển khai các hoạt động PBGDPL giúp cán bộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh tiếp cận nguồn thông tin nhanh chóng và dễ dàng hơn. Do đó, trường đã đẩy mạnh truyền tải thông tin về pháp luật qua cổng thông tin điện tử của trường, hộp thư điện tử (gmail), các trang mạng xã hội (zalo), đồng thời trình chiếu video và tích hợp trong giảng dạy các kiến thức pháp luật cho học sinh trong các lớp học.

Các hình thức tuyên truyền trực quan thông qua các khẩu hiệu, pano, áp phích… cũng được các cán bộ, giáo viên nhà trường triển khai có hiệu quả. Theo đó, các khẩu hiệu đề ra trong khuôn viên nhà trường đã được cán bộ, giáo viên, các em học sinh thực hiện tốt như: Lớp học "4 không" (không chơi game; không bạo lực; không nói tục, chửi thề; không hút thuốc lá, uống rượu bia); ngôi trường không có khói thuốc lá; mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo… Ngoài ra, để các cán bộ, giáo viên, học sinh và phụ huynh đóng góp những ý kiến một cách khách quan, nhà trường đã tạo hộp thư góp ý, hộp thư điều em muốn nói ngay tại cổng trường. Thông qua những tâm tư, ý kiến được gửi trong hộp thư, nhà trường sẽ có cái nhìn đa chiều trong các vấn đề, đây có thể coi là "cầu nối tâm tư nguyện vọng" để nhà trường thấu hiểu cán bộ, giáo viên, học sinh cũng như phụ huynh hơn.

Nhằm thực hiện tốt các phương pháp tuyên truyền, PBGDPL, cô Thủy cùng ban giám hiệu đã ban hành các quy định, quy chế trong nhà trường, xây dựng các chuyên đề giáo dục như: Chuyên đề "Xây dựng nền nếp dạy và học", "Xây dựng văn hóa nhà trường", "Đảm bảo an ninh trật tự trong nhà trường"… Các cán bộ, giáo viên cũng được PBGDPL thông qua các buổi họp hội đồng, các buổi trao đổi với lực lượng liên quan. Đồng thời, phát động 100% cán bộ, giáo viên và học sinh tham gia các cuộc thi tìm hiểu pháp luật. Trong đó, các cán bộ, giáo viên tham gia hội thi trực tuyến tìm hiểu pháp luật về an toàn vệ sinh lao động; tìm hiểu về luật bầu cử HĐND các cấp và bầu cử Quốc hội; tìm hiểu về công tác gia đình và phòng chống bạo lực gia đình. Tổ chức cho học sinh tham gia cuộc thi "An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai"; cuộc thi tìm hiểu về an toàn thông tin. Ngoài ra, các em học sinh còn được tham gia thi tìm hiểu về an toàn giao thông cấp trường, cấp thành phố, cấp tỉnh.

Phối hợp hài hòa 3 môi trường: Nhà trường – Gia đình – Xã hội

Để công tác tuyên truyền, PBGDPL đạt hiệu quả tích cực trong học sinh, cô Thủy cho biết trong năm học 2020-2021 nhà trường đã tổ chức hội thảo chuyên đề phối hợp 3 môi trường giáo dục đạo đức và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.

Tại buổi hội thảo này có các đại biểu đại diện cho các ban ngành đoàn thể của địa phương, hội Luật gia TP Tân An, công an phường, Ban đại diện cha mẹ học sinh. Từ những thảo luận, ban giám hiệu nhà trường đã tiếp nhận được nhiều biện pháp, ý kiến hay từ chính học sinh để đảm bảo an ninh trật tự trong nhà trường. Những diễn đàn như thế này giúp các em học sinh có thể mạnh dạn nêu suy nghĩ của mình, qua đó cô Thủy với cương vị là quản lý nhà trường sẽ có hướng điều chỉnh giáo dục phù hợp.

Cô Thủy chia sẻ, nếu không có các hình thức để các em nói lên tâm tư từ các hội thảo bàn luận, từ các bức thư trong hộp thư "Điều em muốn nói",… thì có lẽ cô sẽ bỏ lỡ sự quan tâm đúng lúc của nhà trường đến các em, không hiểu được tâm tư học sinh để thay đổi phù hợp cho các em thực hiện tốt. Thời điểm này các em đang là tuổi "ẩm ương", là giai đoạn có rất nhiều thay đổi cả về tâm sinh lý và xã hội dẫn đến những biến đổi về mặt tâm lý, tính cách của các em nên cần phải quan tâm đặc biệt tới các em.

Và một đối tượng cực kỳ quan trọng cần phối hợp với nhà trường đó chính là phụ huynh học sinh. Không chỉ trong thời gian các em học tập tại trường mà các em cũng cần được quan tâm trong thời gian nghỉ. Chính vì thế, các buổi họp phụ huynh học sinh, dự hội thảo chuyên đề, thông qua nhóm zalo lớp nhà trường đã lồng ghép tuyên truyền, PBGDPL cho phụ huynh học sinh.

Vào đầu mỗi năm học, nhà trường kí kết trách nhiệm với phụ huynh học sinh trong việc giáo dục con em. Qua đó, ý thức chấp hành các quy định của nhà trường, chấp hành pháp luật của học sinh đã có nhiều tiến bộ rõ rệt.

Bên cạnh đó, muốn công tác tuyên truyền, PBGDPL được thực hiện sâu sát, hiệu trưởng Trường THCS Nhựt Tảo cho rằng không chỉ có vai trò của nhà trường, mà còn rất cần sự phối hợp, kết hợp chặt chẽ của gia đình và toàn xã hội. Đây là ba môi trường giáo dục quan trọng, tạo thành thế "chân kiềng" vững chắc để cùng giáo dục học sinh. Cần coi sự phối hợp là việc thực hiện thường xuyên, liên tục ở mọi thời điểm và giáo dục là quá trình lâu dài. Cả nhà trường, gia đình và xã hội phải luôn chủ động, sẵn sàng phối hợp để xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh cho các em.

Trong giáo dục pháp luật, ngoài việc lồng ghép vào giáo dục chính khóa và các hoạt động ngoại khóa, phải kết hợp giữa tuyên truyền và giáo dục trực quan. Việc này cần huy động sự tham gia của những người làm công tác thi hành pháp luật, bảo vệ pháp luật, cơ quan thông tin đại chúng, các tổ chức đoàn thể… Do đó, thười gian qua trường đã phối hợp với công an phường thực hiện mô hình "Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn giao thông trước cổng trường"; phối hợp với hội Luật gia TP Tân An tổ chức báo cáo dưới sân cờ cho học sinh các chuyên đề về bạo lực học đường, phòng chống tệ nạn xã hội, luật an ninh mạng; phối hợp với công an tỉnh Long An tuyên truyền về tác hại của ma túy và cách phòng tránh…

Là đầu tàu của trường, cô Lê Thị Thủy luôn mong muốn trong thời gian tới công tác tuyên truyền, PBGDPL đực thực hiện có hiệu quả với đa dạng hóa các hình thức. Cô và ban giám hiệu nhà trường sẽ cố gắng tăng cường công tác phối hợp với các ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trường, phụ huynh học sinh để việc tuyên truyền, PBGDPL đi vào chiều sâu và hiệu quả hơn. Qua đó, góp phần nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật cho cán bộ, giáo viên và học sinh; phòng ngừa, ngăn chặn các tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường.

Trong hơn 31 năm gắn bó với ngành giáo dục, cô Lê Thị Thủy - Hiệu trưởng Trường THCS Nhựt Tảo nhiều lần đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh; nhiều năm liền đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, cấp tỉnh; được chọn cử đi dự thanh niên tiên tiến toàn quốc và được UBND tỉnh Long An tặng bằng khen thanh niên tiêu biểu.

Ngoài ra, cô Thủy đã được trao tặng nhiều bằng khen, giấy khen của UBND tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh, Hội đồng Trung ương Đội TNTP Hồ Chí Minh, Ủy ban Bảo vệ và chăm sóc trẻ em tỉnh, Hội chữ thập đỏ Việt Nam tỉnh, Tòa án nhân dân tỉnh, Hội Liên hiệp phụ nữ tỉnh Long An, Phòng Giáo dục và Đào tạo TP Tân An, UBND TP Tân An vì có thành tích xuất sắc trong trong phong trào thi đua "Đổi mới sáng tạo trong dạy và học"; gương điển hình tiêu biểu trong "Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh" giai đoạn 2017-2019; có thành tích tốt trong phong trào thi đua chào mừng Đại hội Thi đua yêu nước giai đoạn 2020-2025 và Đại hội Đảng bộ các cấp nhiệm kỳ 2020-2025; thực hiện tốt mô hình "An ninh trật tự trước cổng trường"…

           Bảo vệ trẻ em trên môi trường mạng là vấn đề cấp bách hiện nay vì bên cạnh cơ hội được tiếp cận nguồn thông tin phong phú trên mạng thì mặt trái của nó là khi trẻ em tham gia vào môi trường mạng có nguy cơ chịu nhiều rủi ro và bị xâm hại nhiều hơn như: bị tiết lộ thông tin bí mật cá nhân, bị sử dụng thông tin cá nhân đó vào mục đích xấu, bị lôi kéo, kích động để vi phạm pháp luật, bị xâm hại tình dục, bóc lột, lừa đảo qua các trò chơi trên mạng,… ảnh hưởng đến nhân cách và tinh thần của trẻ, đôi khi là cả tính mạng.

           Xuất phát từ thực tế đó, Trung tâm tư vấn pháp luật cộng đồng và trợ giúp pháp lý cho người chưa thành niên (Trung tâm) được sự hỗ trợ của Hội luật gia Việt Nam đã tổ chức tuyên truyền pháp luật cho học sinh trung học cơ sở về Luật an ninh mạng, những hành vi cấm, hậu quả, xử lý hành chính và hình sự các hành vi vi phạm. Qua đó, trang bị cho học sinh kỹ năng an toàn khi sử dụng mạng xã hội.

          Trong các ngày 16,17,18 và 23/5/2022, Trung tâm đã tổ chức tuyên truyền tại 4 điểm trường (trường THCS Chu Văn An và trường THCS xã Liên Ninh, huyện Thanh Trì; trường THCS xã UY Nỗ và xã Vĩnh Ngọc, huyện Đông Anh), (mỗi trường hơn 1000 học sinh, riêng xã Uy Nỗ hơn 700 học sinh).

          Tại buổi tuyên truyền, chuyên gia Phạm Thị Bích Hảo đã đưa ra các tình huống và đối thoại với học sinh nên được nhiều bạn trẻ hưởng ứng. Sau mỗi buổi tuyên truyền, Trung tâm tổ chức rút kinh nghiệm cùng các lãnh đạo nhà trường và Ban liên lạc phụ huynh học sinh.

          Đại diện Ban liên lạc phụ huynh đề xuất tổ chức thi tìm hiểu pháp luật cho học sinh giữa các khối, tổ chức phiên tòa giả định các vụ án có bị cáo, bị hại là trẻ em, nhất là các vụ đánh nhau gây thương tích, bạo lực học đường.

          Về phía nhà trường, Lãnh đạo nhà trường đã đề xuất tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường, về tình yêu – giới tính.

          Ngoài tuyên truyền, Trung tâm tổ chức khảo sát nhận thức của học sinh khối 8 về Luật An ninh mạng, khảo sát nhu cầu tư vấn pháp luật của học sinh, một số bạn đề xuất về việc cho trẻ em sử dụng các app dành riêng cho trẻ em, học sinh và phải có sự quản lý của gia đình; cần có những hình phạt thích đáng cho kẻ xâm hại và tìm cách khôi phục danh dự cho người bị xâm hại; hỗ trợ các em cách thuyết phục cha mẹ tôn trọng quyền bí mất riêng tư,…

          Một số em học sinh cũng đưa ra những câu hỏi, tâm sự hết sức thiết thực như: “Liệu các cô giáo đã thật sự sát sao quan tâm hay có những động thái với các học sinh có hành vi bạo lực học đường như thế nào? Cho rằng các cơ quan chức năng còn nặng về lý thuyết hơn hành động, nếu chưa có đủ chứng cứ buộc tội thi các cơ quan pháp luật vẫn dẽ dàng bỏ qua”, “ Em muốn nói chuyện với bố mẹ về quyền riêng tư nhưng bố mẹ không nghe. Em cần có cách thuyết phục để bố mẹ cho em quyền riêng tư khi đọc tin nhắn của em”,… Hoạt động tuyên truyền đối với học sinh THCS được đánh giá là rất cần thiết.

          Dự kiến đầu tháng 6/2022 Trung tâm tổ chức một Hội nghị tập huấn cho Cán bộ là Lãnh đạo, HLHPN, Đoàn thanh niên, MTTQ,… địa phương huyện Đông Anh về phòng chống bạo lực gia đình cũng đang là vấn đề cần được quan tâm./.
Một số hình ảnh tại các buổi tuyên truyền:

Nguồn: Trang Thông tin điện tử của Hội Luật gia Việt Nam

Hoạt động hợp tác này hướng đến tuyên truyền, phổ biến kiến thức pháp luật cho sinh viên các trường đại học nhằm nâng cao hiểu biết và ý thức trong việc tự bảo vệ quyền lợi khi mua sắm, tiêu dùng các sản phẩm được kinh doanh theo mô hình đa cấp, ngăn ngừa sinh viên và những người trẻ tham gia vào các mô hình đa cấp bất chính, trái pháp luật.

Lễ ký kết Bản ghi nhớ hợp tác nhất trí phối hợp chặt chẽ để tổ chức chuỗi hội nghị tuyên truyền, phổ biến kiến thức pháp luật về bán hàng đa cấp và bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng cho sinh viên tại các trường đại học lớn trong cả nước trong giai đoạn 2022-2024.

Nội dung tuyên truyền, phổ biến tập trung hướng đến trong giai đoạn này gồm:

1. Phổ biến các quy định của pháp luật về quản lý hoạt động kinh doanh theo phương thức đa cấp và bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng; quyền và nghĩa vụ của người tiêu dùng; trách nhiệm của doanh nghiệp, cá nhân tham gia bán hàng đa cấp đối với người tiêu dùng; trách nhiệm của cơ quan quản lý nhà nước, tổ chức xã hội – nghề nghiệp, các tổ chức, cá nhân có liên quan trong công tác bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng và các nội dung khác có liên quan;

2. Tuyên truyền, cập nhật các thông tin chính thống về ngành bán hàng đa cấp và những dấu hiệu nhận diện các hành vi đa cấp bất chính;

3. Phổ biến quy trình phản ánh, kiến nghị, khiếu nại các trường hợp vi phạm pháp luật về bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng thông qua Hệ thống tiếp nhận, tư vấn, giải quyết yêu cầu, kiến nghị, khiếu nại của người tiêu dùng đặt tại Cục Cạnh tranh và Bảo vệ người tiêu dùng, Bộ Công Thương và Tổng đài Tư vấn, hỗ trợ người tiêu dùng của Bộ Công Thương (Tổng đài 1800.6838).

Bán hàng đa cấp là một trong những loại hình bán hàng trực tiếp, đã có lịch sử hơn 60 năm trên thế giới với doanh thu trung bình năm trong giai đoạn gần đây đạt khoảng 170 đến 180 tỷ đô la Mỹ. Tại Việt Nam, bán hàng đa cấp xuất hiện từ đầu những năm 2000 và chính thức được pháp luật điều chỉnh từ năm 2004. Tuy nhiên, với tốc độ tăng trưởng nhanh chóng, đến nay, bán hàng đa cấp đã trở thành ngành công nghiệp có doanh thu hàng chục nghìn tỷ đồng mỗi năm, thu hút được đông đảo nguồn lao động trẻ tham gia.

Sinh viên là những người trẻ, năng động, nhạy bén với công nghệ thông tin và các xu hướng mới trong xã hội. Họ là những người tiêu dùng, đồng thời, cũng là lực lượng lao động tiềm năng tham gia tiêu dùng và kinh doanh các sản phẩm theo phương thức đa cấp. Bởi vậy, việc tuyên truyền, phổ biến kiến thức pháp luật về bán hàng đa cấp và bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng cho sinh viên thông qua các nội dung thiết thực như giới thiệu về bản chất và đặc điểm của bán hàng đa cấp; cách thức nhận biết dấu hiệu của hoạt động kinh doanh đa cấp bất chính; trách nhiệm của doanh nghiệp bán hàng đa cấp, người tham gia bán hàng đa cấp; quyền và nghĩa vụ của người tiêu dùng, trách nhiệm của tổ chức, cá nhân kinh doanh hàng hóa, dịch vụ… sẽ mang nhiều ý nghĩa trong việc tăng cường hiểu biết, ý thức tự bảo vệ quyền lợi hợp pháp của sinh viên với vai trò là người tiêu dùng hoặc người tham gia bán hàng đa cấp.

Phát biểu tại buổi lễ, Giám đốc Trung tâm Thông tin, Tư vấn và Đào tạo (Cục Cạnh tranh và Bảo vệ người tiêu dùng) – Ông Phan Đức Quế cho biết: "Với nỗ lực của các cơ quan nhà nước trong công tác quản lý hoạt động kinh doanh theo phương thức đa cấp cùng ý thức chấp hành, tuân thủ pháp luật của các doanh nghiệp bán hàng đa cấp để đáp ứng những quy định, điều kiện mới có phần khắt khe hơn trong thời gian qua đã giúp thanh lọc, loại bỏ những doanh nghiệp bán hàng đa cấp bất chính hoặc yếu kém, tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh trong lĩnh vực bán hàng đa cấp. Bản ghi nhớ hợp tác lần này thể hiện sự chung tay, đồng hành của cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội và doanh nghiệp trong việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức, hiểu biết kiến thức pháp luật về bán hàng đa cấp và bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng cho sinh viên các trường đại học, hướng đến mục tiêu bảo vệ quyền lợi hợp pháp của những người trẻ khi tham gia tiêu dùng, kinh doanh tại Việt Nam".

Theo thống kê của Công an huyện Thạch Thất, tình trạng vi phạm trật tự an toàn giao thông của học sinh trên địa bàn xảy ra với các lỗi phổ biến như điều khiển xe mô tô, xe gắn máy khi chưa có giấy phép lái xe, không đội mũ bảo hiểm, đèo ba, đi dàn hàng trên đường… Về tai nạn đuối nước, từ đầu năm 2022, xảy ra 02 vụ tai nạn đuối nước với nạn nhân đều là học sinh. Trước tình hình trên, việc tuyên truyền, giáo dục pháp luật về an toàn giao thông và phòng, chống tai nạn đuối nước là rất cần thiết.

Tại buổi tuyên truyền, cán bộ Công an huyện Thạch Thất đã trao đổi thông tin, tình hình trật tự an toàn giao thông; hướng dẫn cán bộ, giáo viên, học sinh, những kiến thức về Luật An toàn giao thông; hướng dẫn kỹ năng lái xe an toàn; hướng dẫn cách chọn và đội mũ bảo hiểm; cách ngồi xe an toàn; trang bị kỹ năng phòng tránh, xử lý tình huống khi tham gia giao thông; kỹ năng lái xe phòng tránh, xử lý va chạm thường gặp; kỹ năng thoát hiểm khi bị tai nạn đuối nước; kỹ năng, thao tác sử dụng các thiết bị bảo hộ an toàn như áo phao, phao bơi; kỹ năng sơ cấp cứu ban đầu như hô hấp nhân tạo, hà hơi thổi ngạt...

Học sinh trường THPT Phùng Khắc Khoan và THPT Thạch Thất đã được giao lưu, trao đổi thẳng thắn, đặt những câu hỏi trực tiếp với cán bộ Công an huyện Thạch Thất, từ đó trang bị thêm cho bản thân những kiến thức, kỹ năng cần thiết khi tham gia giao thông và khi gặp tai nạn đuối nước. Hoạt động thiết thực này góp phần phòng ngừa tai nạn giao thông đường bộ và tai nạn đuối nước tại huyện Thạch Thất trong thời gian tới.

Cùng ngày, Đội CSGT-TT (quận Hai Bà Trưng) cũng phối hợp Công an các phường Nguyễn Du, Cầu Dền, Bạch Mai, Bách Khoa tổ chức các buổi tuyên truyền Luật ATGT đường bộ tại các trường THCS Tây Sơn, THCS Tô Hoàng, Tiểu học Bạch Mai, Tiểu học Lê Văn Tám. 

Qua các buổi tuyên truyền, nhằm nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường về ý thức chấp hành Luật ATGT và ứng xử có văn hoá khi tham gia giao thông cho toàn thể cán bộ, giáo viên và học sinh trong việc tự giác tuân thủ pháp luật về ATGT, góp phần làm giảm vi phạm an toàn giao thông và tai nạn giao thông trên địa bàn quận. Đồng thời, Ban tổ chức cũng trao tặng 100 mũ bảo hiểm đạt chuẩn cho các học sinh trong nhà trường.

Nguồn: Cổng Thông tin điện tử Công an thành phố Hà Nội (www.congan.hanoi.gov.vn)

Ý kiến trên được Phó thủ tướng Vũ Đức Đam đưa ra tại phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 7 (sáng 3/8). Phó thủ tướng cho biết, phương án này giúp học sinh trân trọng, giữ gìn sách để sử dụng lâu dài.

Trước đó, Bộ GD&ĐT cũng đề xuất dùng ngân sách Nhà nước mua sách giáo khoa cho học sinh mượn, nhằm hỗ trợ các em có hoàn cảnh khó khăn. Cụ thể, Chỉ thị số 643/CT-BGDĐT về việc sử dụng sách giáo khoa và sách tham khảo trong các cơ sở giáo dục phổ thông – có nêu, các địa phương cần bố trí nguồn kinh phí hợp lý để mua sách giáo khoa cho thư viện trường học, tổ chức cho học sinh mượn sách giáo khoa để học tập; vận động học sinh quyên góp, ủng hộ sách giáo khoa cũ vào thư viện để học sinh các lớp sau tiếp tục được mượn và sử dụng.

Để thực hành tiết kiệm, chống lãng phí và nâng cao hiệu quả sử dụng sách giáo khoa, tăng tỷ lệ sách giáo khoa được sử dụng lại nhiều lần; không ép buộc học sinh, gia đình học sinh mua sách tham khảo, sách bài tập, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT yêu cầu: giám đốc các sở GD&ĐT chỉ đạo các phòng GD&ĐT, cơ sở giáo dục phổ thông ở địa phương tổ chức quán triệt, tuyên truyền đến từng cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về việc giữ gìn, bảo quản sách giáo khoa; không viết, vẽ vào sách giáo khoa để sử dụng lại lâu bền.

Đồng thời, thực hiện nghiêm quy định tại Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 7/7/2014 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định về quản lý và sử dụng xuất bản phẩm tham khảo trong các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Tại Kỳ họp thứ 3 Quốc hội khoá XV, nhiều đại biểu cũng đề cập đề đến một số vấn đề liên quan đến sách giáo khoa. Đại biểu Thái Văn Thành (đoàn Nghệ An) chia sẻ, ngành giáo dục địa phương đã tham mưu UBND tỉnh xây dựng mô hình thư viện sách giáo khoa trên phương thức: Nhà nước và nhân dân cùng làm.

Theo đó, tỉnh sẽ dành một phần kinh phí để trang bị sách giáo khoa cho nhà trường. Cùng với đó kêu gọi, huy động doanh nghiệp, các nhà xuất bản tặng sách giáo khoa; đồng thời kêu gọi học sinh khóa trước học xong tặng lại sách để xây dựng thư viện sách giáo khoa. Việc làm này giúp học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi có sách để học và sách được dùng nhiều lần sẽ tránh lãng phí.

Nghị quyết kỳ họp thứ 3 Quốc hội khóa XV được thông qua chiều 16/6 nêu: sách giáo khoa sẽ được bổ sung vào danh mục hàng hóa, dịch vụ do Nhà nước định giá khi sửa đổi Luật giá.

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã được triển khai áp dụng đối với lớp 1, 2, 6. Năm học 2022 – 2023 sẽ triển khai thực hiện đối với các lớp 3, 7, 10. Năm học tiếp theo sẽ áp dụng vào đối với các lớp 4, 8, 11 và đến năm học 2024- 2025 sẽ triển khai đến các lớp còn lại, gồm: 5, 9, 12.

Nguồn: “Báo Giáo dục & Thời đại” 

Tại Phiên họp thứ 14 của Uỷ ban Thường vụ Quốc hội chiều 10/8, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn đã giải trình ý kiến của đại biểu Quốc hội liên quan đến văn hóa học đường, giáo dục đạo đức cho học sinh.

Theo Bộ trưởng, đây là vấn đề rộng lớn và quan trọng đối với trường học. Đối với việc triển khai giáo dục hiện nay, lấy việc dạy người làm nội dung trọng tâm và ưu tiên, thì vấn đề về văn hóa học đường, ứng xử trong trường học càng trở nên đặc biệt quan trọng.

Bộ Giáo dục và Đào tạo rất chú ý đến vấn đề này và đã triển khai nhiều hoạt động, nhiều chính sách có liên quan. Trong đó, việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là giải pháp toàn diện để tăng cường tố chất văn hóa và phát triển con người.

Xét về vấn đề văn hóa, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho biết, trường học có vai trò trong việc tạo dựng ra các giá trị văn hóa, trường học cần phải thiết lập, củng cố và hoàn thiện các nguyên tắc ứng xử giữa con người với xã hội.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tham mưu cho Chính phủ trong việc chuẩn bị, ban hành Chỉ thị về việc tăng cường triển khai công tác xây dựng văn hóa học đường trong thời gian sắp tới.

Bộ trưởng hy vọng, việc triển khai nhiều nội dung của chỉ thị này sẽ tạo ra được những sự chuyển biến tốt đối với các vấn đề về văn hóa học đường.

Về các quy tắc ứng xử trong trường học, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tập trung để rà soát, hoàn thiện bộ quy tắc ứng xử trong trường học đã có, lưu ý đề cao vai trò gương mẫu dẫn dắt của nhà giáo, phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình, xã hội, nhằm từng bước tạo dựng văn hóa học đường lành mạnh, tốt đẹp, rèn luyện thế hệ người với những phẩm chất lương thiện, nhân ái, yêu nước, trung thực… giải quyết căn bản và lâu dài những vấn đề các đại biểu Quốc hội, cử tri và Nhân dân quan tâm.

Nguồn: Báo Giáo dục & Thời đại

Quy định với học sinh chuyển trường

Đối tượng chuyển trường là học sinh chuyển nơi cư trú theo cha hoặc mẹ hoặc người giám hộ; học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn về gia đình hoặc có lý do thực sự chính đáng để phải chuyển trường.

Hồ sơ chuyển trường gồm: Đơn xin chuyển trường do cha hoặc mẹ hoặc người giám hộ ký; Học bạ (bản chính); Giấy chứng nhận trúng tuyển vào lớp đầu cấp trung học phổ thông quy định cụ thể loại hình trường được tuyển (công lập hoặc tư thục); Giấy giới thiệu chuyển trường do Hiệu trưởng nhà trường nơi đi cấp; Giấy giới thiệu chuyển trường do Trưởng phòng GD&ĐT (đối với cấp THCS); Giám đốc Sở GD&ĐT (đối với cấp THPT) nơi đi cấp (trường hợp xin chuyển đến từ tỉnh, thành phố khác).

Học sinh THCS chuyển trường trong cùng tỉnh, thành phố: Hiệu trưởng nhà trường nơi đến tiếp nhận hồ sơ và xem xét, giải quyết theo quy định của Giám đốc Sở GD&ĐT. Chuyển trường đến từ tỉnh, thành phố khác: Phòng GD&ĐT nơi đến tiếp nhận và giới thiệu về trường theo nơi cư trú, kèm theo hồ sơ đã được kiểm tra.

Học sinh THPT chuyển trường trong cùng tỉnh, thành phố: Hiệu trưởng nhà trường nơi đến tiếp nhận hồ sơ và xem xét, giải quyết theo quy định của Giám đốc Sở GD&ĐT. Chuyển trường đến từ tỉnh, thành phố khác: Sở GD&ĐT nơi đến tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ và giới thiệu về trường.

Việc chuyển trường được thực hiện khi kết thúc học kỳ I của năm học hoặc trong thời gian hè trước khi khai giảng năm học mới. Trường hợp ngoại lệ về thời gian do Trưởng phòng GD&ĐT (đối với cấp THCS), Giám đốc Sở GD&ĐT (đối với cấp THPT) nơi đến xem xét, quyết định.

Quy định với học sinh xin học lại

Quy định áp dụng với học sinh xin học lại sau thời gian nghỉ nhưng còn trong độ tuổi quy định của từng cấp học.

Có nhu cầu này, học sinh cần chuẩn bị hồ sơ gồm: Đơn xin học lại do học sinh ký; Học bạ của lớp hoặc cấp học đã học (bản chính); Bằng tốt nghiệp của cấp học dưới (bản công chứng); Giấy xác nhận của chính quyền địa phương nơi cư trú về việc chấp hành chính sách và pháp luật của Nhà nước.

Trường hợp xin học lại tại trường cũ: Hiệu trưởng nhà trường cho phép nhập học sau khi đã kiểm tra hồ sơ.

Trường hợp xin học lại tại trường khác: Hồ sơ bổ sung và thủ tục thực hiện như đối với học sinh chuyển trường.

Trường hợp xin học lại vào lớp đầu cấp THPT: Giám đốc Sở GD&ĐT xem xét, quyết định trên cơ sở kết quả thi tuyển hoặc xét tuyển của học sinh trước khi nghỉ học.

Việc xin học lại được thực hiện trong thời gian hè trước khi khai giảng năm học mới.

Quy định với học sinh Việt Nam về nước

Đối tượng học sinh Việt Nam về nước áp dụng theo quy định này gồm: Học sinh học ở nước ngoài diện được cấp học bổng theo các hiệp định, thỏa thuận giữa nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam với các nước, các tổ chức quốc tế. Học sinh học ở nước ngoài theo diện du học tự túc hoặc theo hợp đồng đào tạo giữa các cơ sở giáo dục của Việt Nam với các tổ chức, cá nhân nước ngoài. Học sinh theo cha, mẹ hoặc người giám hộ làm việc ở nước ngoài, học sinh Việt Nam định cư ở nước ngoài.

Điều kiện văn bằng: Học sinh vào học tại trường THCS phải có học bạ hoặc giấy xác nhận kết quả học tập các lớp học trước đó, cùng với xác nhận của nhà trường về việc được chuyển lên lớp học trên.

Học sinh vào học tại trường THPT phải có văn bằng hoặc chứng chỉ tốt nghiệp THCS tương đương bằng tốt nghiệp THCS của Việt Nam.

Học sinh đã học ở Việt Nam, sau thời gian học ở nước ngoài, khi về nước phải có bằng tốt nghiệp bậc học đã học ở Việt Nam.

Học sinh Việt Nam ở nước ngoài về nước năm xin học được gia hạn thêm 3 tuổi so với tuổi quy định của từng cấp học.

Quy định về chương trình học tập: Chương trình học tập ở nước ngoài phải có nội dung tương đương với chương trình giáo dục của Việt Nam với những môn học thuộc nhóm khoa học tự nhiên. Với những môn học thuộc nhóm khoa học xã hội và nhân văn, học sinh phải bổ túc thêm kiến thức cho phù hợp với chương trình giáo dục của Việt Nam.

Những học sinh đang học dở chương trình của một lớp học ở nước ngoài xin chuyển về học tiếp lớp học tương đương tại trường THCS hoặc THPT Việt Nam phải được nhà trường nơi tiếp nhận kiểm tra trình độ theo chương trình quy định của lớp học đó.

Học sinh muốn vào học trường trung học chuyên biệt (phổ thông dân tộc nội trú, trường chuyên, trường năng khiếu) thực hiện theo quy chế của trường chuyên biệt đó.

Thủ tục tiếp nhận: Sở GD&ĐT (đối với cấp THPT), Phòng GD&ĐT (đối với cấp THCS) tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ và giới thiệu về trường.

Quy định tiếp nhận học sinh người nước ngoài

Học sinh người nước ngoài được xem xét, tiếp nhận vào học tại trường trung học Việt Nam gồm:

Học sinh diện được cấp học bổng theo các hiệp định, thỏa thuận giữa nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam với các nước, các tổ chức quốc tế. Học sinh diện tự túc theo hợp đồng đào tạo giữa các cơ sở giáo dục của Việt Nam với các tổ chức, cá nhân nước ngoài. Học sinh theo cha hoặc mẹ hoặc người giám hộ sang sinh sống và làm việc tại Việt Nam.

Học sinh người nước ngoài có nguyện vọng vào học tại các trường THCS hoặc THPT phải có giấy chứng nhận tốt nghiệp tương đương bằng tốt nghiệp của Việt Nam được quy định tại Luật Giáo dục Việt Nam đối với từng bậc học, cấp học.

Học sinh phải được kiểm tra sức khỏe khi nhập học. Trường hợp mắc các bệnh xã hội, bệnh truyền nhiễm nguy hiểm theo quy định của Bộ Y tế Việt Nam thì được trả ngay về nước. Khi mắc các bệnh thông thường phải điều trị trong vòng 3 tháng, nếu không đủ sức khỏe cũng được trả về nước.

Học sinh người nước ngoài trong năm xin học tại Việt Nam được gia hạn thêm 3 tuổi so với tuổi quy định của từng cấp học.

Học sinh phải có đầy đủ hồ sơ bằng tiếng Việt, gồm: Đơn xin học do cha hoặc mẹ hoặc người giám hộ ký; Bản tóm tắt lý lịch; Bản sao và bản dịch sang tiếng Việt các giấy chứng nhận cần thiết theo quy định (có công chứng hoặc xác nhận của cơ quan có thẩm quyền của nước gửi đào tạo); Học bạ hoặc giấy xác nhận của nhà trường về kết quả học tập các lớp học trước đó (bản dịch sang tiếng Việt có chứng thực)’ Giấy chứng nhận sức khỏe (do cơ quan y tế có thẩm quyền của nước gửi đào tạo cấp trước khi đến Việt Nam không quá 6 tháng).; ảnh cỡ 4 x 6 cm (chụp không quá 6 tháng tính đến ngày nộp hồ sơ).

Trong thời gian học tập tại trường trung học Việt Nam, học sinh người nước ngoài học các môn học bằng tiếng Việt như đối với học sinh Việt Nam.

Học sinh chưa biết tiếng Việt sẽ phải học qua chương trình đào tạo tiếng Việt dự bị, khi học hết chương trình phải được kiểm tra trình độ tiếng Việt trước khi vào học chính khóa. Thời gian học dự bị được quy định căn cứ theo yêu cầu trình độ tiếng Việt của từng bậc học và đối tượng học sinh, nhưng không quá 1 năm học.

Học sinh người nước ngoài được phép lựa chọn học môn ngoại ngữ có trong chương trình học và không trùng với ngôn ngữ đang sử dụng.

Nguồn: Báo Giáo dục & Thời đại